新班組建設(shè)如何來推進(jìn)？區(qū)別于傳統(tǒng)班組建設(shè)的兩大關(guān)鍵區(qū)別是：授之以漁而不是授之以魚：傳統(tǒng)的班組建設(shè)方法是工會(huì)、黨委、培訓(xùn)部門等班組建設(shè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，制定規(guī)范，基層員工被動(dòng)遵守和執(zhí)行，他們是被動(dòng)管理者。新班組建設(shè)的主角定位是基層人員，將班組建設(shè)的方法傳授給基層管理者，基層管理者帶領(lǐng)班員共同進(jìn)行班組模式的創(chuàng)建，他們是參與者、創(chuàng)新者、實(shí)踐者，是主動(dòng)參與者。人本激活而非強(qiáng)制推行：以人本的方式，建設(shè)、挖掘基層人員的內(nèi)驅(qū)力，煥發(fā)班組建設(shè)的熱情，而不是以考核、檢查的方式強(qiáng)制性推行。下面我們來比較一下新班組建設(shè)與傳統(tǒng)班組建設(shè)的區(qū)別：
    區(qū)別一：主角定位
    傳統(tǒng)班組建設(shè)：工會(huì)、黨委、培訓(xùn)部等人是角，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，層員工是被動(dòng)執(zhí)行者。
    新班組建設(shè)：主角是班組長(zhǎng)層員工，理模由他們創(chuàng)造，由他們實(shí)踐，由他們優(yōu)化。
    區(qū)別二：運(yùn)作邏輯
    傳統(tǒng)班組建設(shè)：強(qiáng)制性推動(dòng)，由上至下的推動(dòng)，由外至內(nèi)的壓力推動(dòng)。
    新班組建設(shè)：人本激活的方式，由下至上的驅(qū)動(dòng)，由內(nèi)而外的本能激活。
    區(qū)別三：運(yùn)作方法
    傳統(tǒng)班組建設(shè)：考核、檢查、評(píng)級(jí)。
    新班組建設(shè)：以創(chuàng)標(biāo)建模為主線，運(yùn)用榮譽(yù)、競(jìng)賽、媒體、環(huán)境的機(jī)制激活熱情。
    區(qū)別四：效果
    傳統(tǒng)班組建設(shè)：被動(dòng)參與，應(yīng)付檢查，臨時(shí)做樣子。

    新班組建設(shè)：自主參與，積極投入，熱情高漲，積極實(shí)踐，效果顯著。

    車間的班組長(zhǎng)是公司與生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁。公司班組長(zhǎng)的管理好壞，將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量。班組就像人體上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，只有人體的所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。    班組長(zhǎng)培訓(xùn)的重點(diǎn)，主要在于是提升班組長(zhǎng)管理能力與班組長(zhǎng)崗位勝任力素質(zhì)提升，班組長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容方向有十項(xiàng)重點(diǎn)：
    1.班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力提升；
    2.班組建設(shè)的能力提升；
    3.學(xué)習(xí)型班組建設(shè)能力；
    4.文化型班組建設(shè)能力；
    5.現(xiàn)代企業(yè)班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力提升；
    6.班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)；
    7.班組長(zhǎng)的表達(dá)、溝通、心態(tài)、精神、素質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)、質(zhì)量、安全、管理的培訓(xùn)；
    8.班組長(zhǎng)執(zhí)行力的培訓(xùn)；
    9.標(biāo)桿班組長(zhǎng)的培訓(xùn)；
    10.班組長(zhǎng)案例與經(jīng)驗(yàn)的管理培訓(xùn)