企業管理咨詢中，關于煤礦工人如何加強個人自律,班組自控,區隊自主,咨詢，解答如下：
    咨詢詳情：煤礦工人如何加強個人自律,班組自控,區隊自主,
    班組是煤礦企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點。
班組安全建設工作，在企業的安全工作中占有突出的地位，決定著企業的安全生產水平，左右著企業安全工作的成敗。
可以說煤礦企業安全工作關鍵在現場，根基在班組。
所有安全規章制度的建立與實施，最終要落實在班組，所有安全隱患的預防措施均要在基層班組實踐中實施，因此，班組的安全工作，是企業安全生產的核心工作，也是一項長期的最基礎的日常管理活動。
我認為，只有將班組的安全工作扎扎實實、持之以恒地開展下去，企業的生命之樹才能長青不衰，充滿活力，才能抵御各類突發事故，才能確保企業安全生產經營的正常有序運轉和穩健發展。
那么，如何搞好班組安全建設，我認為應做好以下幾方面工作：
　　一、選好班組長是班組安全建設的關鍵
　　班組長作為“兵頭將尾”，站在現場管理的最前沿，肩負著指揮控制班組安全生產的責任，班組長是過程管理的主體，班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理。
一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現的戰斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關鍵。

　　（一）從本單位實際出發，選出有公信力職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設的重中之重。
只有選好配強班組長才是抓住了企業管理的主線，那么怎樣選擇班組長，實現競聘上崗，體現公平競爭的新的管理思路和新的管理機制就非常重要。
在這面要制定《班組長競聘上崗管理辦法》，從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規定，使競聘上崗遵循公正、公開、透明的原則，由職工民主選舉出的優秀班組長，使隊領導放心，職工滿意，避免了過去由單位領導一個人說了算和拉關系、走后門的弊端，選出的班組長要進行聘任上崗承諾發言，說出怎樣發揮自己的管理智慧，帶領全班成員實現安全生產。
并要長期建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產的活力和管理水平。

　　（二）進一步提高班組長的整體素質。
班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理、會經營，又要有一套靈活的工作方法。
要使班組長成為一個全面素質高的管理者。
一是當好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質都文明，有事和大家商量，經濟分配公平合理，能團結全體同志，降低成本，努力完成生產任務。
二是當好一名安全型的班組長，抓好班組職工安全教育，教育職工遵章守紀，杜絕“三違”，抓好互保聯保工作。
三是當好一名效益型班組長，通過勞動競賽，提高勞動生產率，完成生產任務，提高職工收入。
四是當一名學習型班組長，通過組織職工學習和培訓，提高職工的綜合素質。
五是當好一名和諧型的班組長，對班組成員工作上支持，生活上關心，情緒上關懷，做到班組內部團結和睦。
只有這樣，才能被班組成員尊重和信任，帶領大家促進班組安全建設持續、健康發展。

　　二、強化區隊班組自主、動態安全管理能力
　　加強班組安全建設，重點是提高班組的自主管理，動態管理的能力，煤礦井下工作環境復雜，不確定因素較多，現場安全管理必須強化班組的自主管理意識，加強動態管理，班組長是現場安全管理的第一責任人，我認為應以正班長主抓安全強化自主管理動態管理能力為主。
副班長主抓生產任務，強化成本管理。
這樣明確分工，使班組在現場管理上更有實效性，在班組內部管理上更能發揮主動管理，以人為本的作用，打造本質安全型班組，塑造本質安全型員工。

　　在班組自主動態管理方面我認為應從四個環節抓起。

　　1、班組自主管理本班職工的安全技能和程序化操作培訓。
一是組織本班職工本著“干什么、學什么、考什么”的原則，堅持“一日一題”和“一日一技”的學習培訓。
二是實行班組長及師傅講課制，由班長及師傅根據實際需要親自講課，并現場講程序化操作技能，對文化低不熟練的職工開展“師徒一幫一”活動。
三是班組長對本班職工的學習筆記定期檢查，對程序化操作定期進行考核，促進培訓效果。
四是每月組織本班職工進行月度理論和實際考核，將考核成績納入班組工資分配。

　　2、班組自主管理好本班安全和質量標準化工作。
一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎罰依據。
二是對本班“三違”人員采取幫教—警告—檢查—脫產培訓進行處理。
三是加強現場質量標準化和文明生產的管理。
落實程序化操作責任，明確標準要求，規范操作行為。
上尺下線、力求精細化，達到以質量標準化—安全—文明生產的良性循環。
四是建立工作環節質量專項專人負責制，將工程質量和安全與工資緊密掛鉤。

　　3、建立班組長自主管理作業規程貫徹簽名制。
一是每一項工程在開工前，由班組長先進行熟悉掌握作業規程，建立班組長學規程考核檔案。
二是班組長在新工程開工前3天，組織本班職工進行規程貫徹，學懂后簽名方可開工作業。
三是將作業規程的重要環節納入一日一題學習中，月未統一考試。
四是實行班組長是作業規程執行貫徹的第一責任人，負責把規程措施落實到現場的每一道工序之中。

　　4、完善班組考核，強化自主、動態管理的真正能力。
一是建立班組長安全責任制，明確本班組成員在安全工作中的具體任務責任和權力，做到一崗一責，使每道工序，每個環節安全工作事事有人管，人人有責任，操作有標準，工作有考核。
二是實施動態式管理，實行程序化、精細化管理，將班組成員每一天、每一時、每一事全過程的程序化操作作為每人每天考核的組成部分。
三是落實班組長的責任權利，開展“四抓四不走”自主管理能力。
“四抓”是要抓現場管理，抓全過程的操作程序和工程質量，抓當班的記分工資分配，抓交接班后的隱患處理和安全確認。
“四不走”是有事故隱患處理不好不走，安全任務不達標不走，現場文明生產搞不好不走，交班遺留隱患問題不交清不走。

　　三、規范區隊班組長現場管理制度建設，強化制度執行力
　　班組安全建設要取得實效，建立長效機制就必須有制度作保障。
班組安全建設的重點在作業現場，抓住作業現場的制度化管理，就抓住了班組安全建設的牛鼻子，因此我們要從落實工作規范、操作規范著手，用制度管人、管事，強化制度執行力。
保證把班組安全管理落到實處，我認為應抓好八方面工作：
　　一是堅持規范班前會制度。
上班前，在區隊下達本班的生產任務后，班組長根據本班的出勤人數，詳細分工，干活時注意事項、質量標準工、工程任務量責任到人，并排查本班人員情緒，情緒不穩定，有思想問題者不要下井，做好安全生產的第一步。
下班后，召開班后會，小結當班的工作情況，結出現的隱患，發生的“三違”要認真填寫當班工作日記，做好每月安全質量評定。

　　二是堅持班中安全巡回檢查制度。
班組長堅持不間斷巡查自己施工范圍內的所有情況，做到心中有數，把安全隱患消滅在萌芽狀態中。

　　三是堅持班組現場質量驗收和交接班制度。
班組長要在每天工作完畢，詳細的將本班的工程質量一一驗收，及時整改，對存在問題手拉手，口對口給下一班交清。

　　四是實行安全宣誓制度。
每日開工前由班長召集職工點名，并進行
　　開工前的安全宣誓，對工作現場存在的問題一一向大家交清，檢查特殊工種持證情況，根據能力大小進行分工。

　　五是嚴格執行開工確認制，落實三人聯合安全驗收確認簽名制和四位一體安全驗收確認制，并作記錄臺帳。
落實班長安全責任制，做到持證上崗，嚴禁“三違“，形成全員按章作業。

　　四、實現班組建設的職工安全素質工程，提高職工自律意識，發揮職工安全潛能
　　人的不安全行為是導致事故發生的主要因素，只要人人都做到自主保安，安全生產就有了可靠的保障。
我認為應在全體職工中開展以個人自我規范、自我學習、自我約束、自我創新、自我展現、自我保安、自查隱患、自我評定等“八自”為主要內容的職工自律活動，突出職工個人的安全主體地位，調動職工的安全工作自覺性和主動性。
一是通過推行安全生產“七個想一想”，一工作之前想一想，勞動保護要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表揚想一想，防止驕傲不安全；四安全好時想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發生矛盾想一想，安全第一是良方；七節日出勤想一想，養足精力再上崗。
強化崗位職工行為規范控制流程、引導職工自覺參加安全學習培訓、進行崗位練兵、開展作業現場操作手指口述、正確行使煤礦 “十項安全生產權利”等措施，將“八自”工作落到實處。
推動安全管理從要我安全變為我要安全，變被動式管理為自覺的自我管理。
二是堅持普訓、輪訓和特訓相結合，通過實施“職工技能 行動計劃”和安全素質工程，并嚴格考核規范職工操作行為，逐步提高員工的操作技能和理論水平，提高員工的事前預防能力、緊急處置能力和自救互救能力。
一要事前預防能力，開展危險預知活動，讓班組成員預告知道生產或作業過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。
班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。
二要緊急狀態處置能力，培養員工具備現場“觀測、果斷、排除”能力。
“觀測”是通過召開事故案例分析會和開展“我談身邊驚險事例”座談會等方式，培養員工對作業環境隱患及險情預兆的認知能力；“果斷”是通過列出種種緊急狀態下正確避險方法，培養員工對可能發生的傷害敢于正確果思處置；“排除”是在保證生命健康安全的前提下，告訴員工在什么情況下，采取什么手段和方式對發生的險情進行排除。
三要自救互救能力，重點強化“訓練、演習、報告”制度。
“訓練”就是對全員進行安全準軍事化訓練，對新上崗和轉崗的員工進行訓練、對醫療救護知識進行訓練等；“演習”就是定期對員工進行避災演習，使每一位員工在熟知自身所在工作地點的避災線路，并在員工培訓過程中針對各工種的應急逃生進行專門的考試。
通過提高員工“三種”能力，實現“安全第一、生產第二”觀念向操作行為延伸，成為本質安全人。

　　五、發揮好安全宣傳教育作用，營造濃厚安全氛圍，創建班組安全文化。

　　企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，要提高每一名員工的安全意識，使之真正實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。
要堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”的良好氛圍，。
一就是要通過安全文化標志，電視、音像制品、板報、標語、橫幅、安全教育讀本、媒體和安全知識競賽、演講比賽、文藝演出、“三違”人員現身說法、班組“安全之星”介紹經驗等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，入心入腦，安全知識家喻戶曉，廣為傳播，潛移默化地規范人的安全行為。
二就是要堅持“以人為本、安全第一”的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨，創建班組安全文化。
堅持以安全氛圍影響人，以安全理念引導人，通過多形式、多層面、全方位的強化理念滲透，弘揚健康向上和充滿人文關懷的安全文化。
建立以安全價值觀為核心的安全理念。
三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅動安全行為的外化，形成具有區隊、班組、個人特點的安全目標愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的企盼、個人的勉勵和職工的“全家福”照片、警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營造出濃厚的班組安全氛圍。
通過創建班組安全文化，打造本質安全型班組。
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