班組是企業組織生產經營活動的基本單位，是企業最基層的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。班組就像人體上的一個個細胞，只有人體的所有細胞全都健康，人的身體才有可能健康，才能充滿了旺盛的活力和生命力。
班組中的領導者就是班組長，班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，是一支數量非常龐大的隊伍。班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動，即充分發揮全班組人員的主觀能動性和生產積極性，團結協作，合理地組織人力、物力，充分地利用各方面信息，使班組生產均衡有效地進行、產生“1＋1＞2”的效應，最終做到按質、按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產計劃指標。
在實際工作中，經營層的決策做得再好，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有一批領導得力的班組長來組織開展工作，那么經營層的政策就很難落實。班組長既是產品生產的組織領導者，也是直接的生產者。
一線管理者承擔著現場管理和制造過程控制的重任，其管理技能高低直接影響著企業的效益與發展，然而一線管理者經常面臨以下問題：
√計劃及安排不當，任務不能準時完成，影響交付期
√現場物料亂堆、亂放、混放，需要的找不到，不需要的遍地是
√目標界定不明確，導致結果與目標差距很大
√同樣的問題和事故重復發生率高
√員工工作熱情不高，團隊缺乏士氣，一線管理者束手無策
√員工隊伍不穩定，一線管理者常常處于救火的狀態
針對以上問題，理則管理咨詢開設班組管理系列課程，幫助企業搭建現場管理者的“黃金屋”，協助企業打造一支鋼鐵般牢固的基層隊伍。
班組管理系列課程深入剖析一線管理者角色認知模糊及職責范圍不清等的問題及其產生根源，分別從一線管理者的角色認知、工作教導能力、交流溝通能力、現場改善能力等方面入手，向一線管理者傳授解決問題的方法與技巧，旨在幫助企業一線管理者全面提升個人現場管理技能。
理則管理咨詢老師培訓特色：
1.實戰型講師授課，提供全面的解決方案
2.模擬、演練、研討、實戰案例剖析等新奇的教學方式，易學易懂
3.廣征博引，深入淺出，輕松之中啟迪思考
4.個性化問題的現場指導
【什么是班組建設】
班組建設也有被人稱作為TWI管理，TWI(Training Within Industry)，即為督導人員訓練或一線主管技能培訓。TWI管理是實施精益生產、豐田生產方式、TPM管理、5S管理等各項工具和系統的基礎。
班組建設：在班組里充分使用現場的管理工具，把班組打造成規范化的最小組織單位。通過現場管理工具運用，使班組的產量（P-Production）、質量（Q-Quality）、成本（C-Cost）、交貨期（D-Delivery）、安全（S-Safety）、士氣、勞動情緒（M—Morale）全面提升。
班組建設就是通過導入方法、模式和工具，提升員工素質，夯實企業管理基礎的一個持續改善過程。通過這個過程使班組成為規范、高效的作業單元，最終帶來企業安全、質量、成本、效率的改善或提升。所謂企業班組建設，是指通過有效的手段和方法，在班組內部進行班組文化建設、學習制度及工作制度等的建設，最大限度的調動班組成員生產的積極性、創造性，提高班組成員的生產工作技能與綜合素質的活動過程。
班組建設是指提升班組管理水平、班組員工和班組整體素質能力，確保班組高效能的一系列工作。
班組建設的核心內容是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持改革創新，不斷完善加強班組建設管理機制，堅持以落實崗位責任制為核心，以高效安全完成各項生產(工作)指針(任務)為目標，以不斷提升班組管理水平和員工隊伍素質為重點，增強班組團隊的學習能力、創新能力、實踐能力，切實加強企業基層組織基礎管理，實現員工與企業的和諧發展、共同進步，為提高企業核心競爭力打牢堅實的基礎，推動企業又好又快發展。
【班組建設的使命】
①提高產品質量
質量關系到市場和客戶，班組長要領導員工為按時按量地生產高質量的產品而努力。
②提高生產效率
提高生產效率是指在同樣的條件下，通過不斷地創新并挖掘生產潛力、改進操作和管理，生產出更多更好的高質量的產品。
③降低成本
降低成本包括原材料的節省、能源的節約、人力成本的降低等等。
④防止工傷和重大事故
有了安全不一定有了一切，但是沒有安全就沒有一切。一定要堅持安全第一，防止工傷和重大事故，包括努力改進機械設備的安全性能，監督職工嚴格按照操作規程辦事等。很多事故都是由于違規操作造成的。
⑤提高班組管理水平
正確運用績效考核，增強員工的良性競爭，提高工作效率 。 加強班組民主管理，增強員工責任感、認同感與歸屬感 。營造出健康良好的班組氛圍，從而激發出愛崗敬業的奉獻精神。
【班組建設案例舉例】
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客戶代表 |
客戶感言 |
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三一重機有限公司 |
——本課程所講內容非常貼近我們的工作，以前也聽過其他公司的類似課程，但相對比較虛，理則的課很實在，培訓內容都是工作中最需要和最缺乏的。 |
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青島海爾 |
——非常有幸聆聽理則咨詢老師的精彩培訓，感受頗深，為不斷提高自身素質和實踐管理水平，奠定了良好的基礎。非常滿意，希望下次能有機會再來學習！ |
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張家港化工機械有限公司 |
——TWI的課程內容設置不但專業，而且契合企業需要，我們一線主管對于現場的管理都是憑經驗、隨機的，而這門課把任務、目標、職責、流程、生產準備、過程控制都給我們理得非常清晰，讓我知道作為一個優秀的一線管理者到底應該具備哪些現場管理技能，同時知道作為一名管理者，要管好人，還要做好事。 |
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上海外高橋造船有限公司 |
——我一直被課程中提到的問題困擾著，聽完這次課程之后，有醍醐灌頂、豁然開朗之感，感謝理則安排這門課。 |
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金光集團 |
—— 不愧為實戰派講師，對問題的簡短剖析，就把我們所有一線管理者的心聲都說出來了，給我們做了全面的指導，真是受益匪淺！ |
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學員合影，盡展風采 |
專心講授，傳道解惑 |
活動交流，相互了解 |
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精英薈萃，實踐分享 |
踴躍提問，專家釋疑 |
小組討論，有效學習 |
古井貢酒-班組建設：
【上海理則企業管理-班組管理課程】
1、一線主管實戰技能訓練
2、TWI一線主管督導能力提升
3、如何當好班組長
4、精益班組七大任務管理
5、班組標準化管理
【上海理則企業管理-班組建設課程大綱】
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第一章 職責知識 |
第二章 工作知識 |
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一. TWI簡介 二. 督導人員的角色認識 三. 督導人員的定位與作用 四. 督導人員的職責與使命案例分析：豐田班組長的職責分工 五. 督導人員的素質要求案例分享：督導者的勝任力模型 案例研討：優秀督導者的標準和要求 小組討論：我心目中的一線主管 六. 督導人員的權力與威信. 典型督導人員的改造 八. 對待不同階層人員的不同立場 |
一. 班組長是現場管理者 二. 管理的四項基本職能 三. 現場管理的十大內容 四. 現場管理的特點 五. 班組日常管理 目標管理 工作督導 異常處理 基本管理 六. 班組長一日工作流程案例分享： 豐田、三星班組長的一天 . 現場管理七大任務 八. 現場管理的基本方法-PDCA 九. 班組看板管理 |
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第三章 JI工作教導 |
第四章JM工作方法 |
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一 .工作教導的理念與原則 角色演練:錯誤教導示范與模擬 二 .工作教導前的準備 實務演練:員工能力盤點表的設計 實務演練:教導分解表的設計 三 .工作教導的實施 案例研討:科學教導沒有新員工 WORKSHOP:現場教導模擬演練 四 .工作教導后的實際操作 案例研討:教與導重要性排序 六.多技能工的工作教導方式 視頻案例 :多技能工培訓實施步驟 五 .工作教導的檢討與改進 1．工作教導方法的自我反省表 2．工作教導與作業標準化的同步改善 3．工作教導的同中求異到異中求同 |
一.改善應有的理念與原則 二.現場改善四階段法 案例研討:組裝生產流程的改善 視頻案例 :員工生產效率提升的方法 三.工作改善四階段法 1．第一階段:工作分解 2．第二階段:自問檢討 3．第三階段:展開新方法 案例研討:檢驗作業流程的改善 4.第四階段:實施新方法 5．工作改善分解表的應用 四.制品工程分析與改善 案例分析:制作工程分析與改善 五.作業者工程分析與改善 案例分析:作業者工程分析與改善 六.員工提案改善方法 角色演練:腦力激蕩法的進行技巧 七.工作改善方法案例發表 1.課末作業與習作準備 2.工作改善發表注意事項 |
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第五章 JR工作關系 |
第六章 JS工作安全 |
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一.管理人員的工作關系 二.增進工作關系的基本原則 視頻案例 :員工沖突發生的原因 三.工作問題處理四步驟法
案例分析:田課長與馬課長的處理方式 四.掌握部屬情緒的面談方法
案例分析:一個女作業員的故事 五.贏得同事合作的談話技巧
角色演練:融洽的談話技巧 六.人際風格溝通技巧
角色演練:溝通中肢體語言的運用
溝通中看與聽的技巧 七.與上下級高效的溝通技巧
案例分析:如何得到上司的賞識？
案例分析:如何讓員工被罰得“爽”？ 八.工作中的人際沖突管理
案例分析:誰能升任下屆課長？ |
一.工作安全意識 視頻案例 :員工被壓傷的原因分析 二.安全事故災害連鎖分析 案例分析:某五金廠工傷事故統計 三.工作安全四階段法 1．第一階段:思考事故原因 2．第二階段:慎思決定對策 3．第三階段:實施對策 4．第四階段:檢查結果 案例分析:潘永益工傷事故處理四階段 四.安全預防與管理 情境模擬:危險預知訓練 案例分析:六個安全隱患整改事例 五.課程總結與課后布置作業 |
熱線電話：180-1268-5412
在線老師：
路老師：13472750790
張老師：18012685412
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