1.進一步強化了師資隊伍建設
    學校加大師資培訓力度，鼓勵全員參與6S管理。通過利用節假日和寒暑假期，共組織6S知識培訓6次，培訓人員達540余人。同時，派出54位6S骨干教師到不同的公司企業進行專兼培訓學習，取得了良好的培訓學習效果，提高了6S技能應用水平，進一步強化了師資隊伍建設。
    2.形成了校園文化
    通過6S管理的實踐，學校形成了“校以育人尚能為本，師以傳道授業為樂，生以進取成才為志”為核心的校園文化，弘揚緊密接軌的企業文化，弘揚團結、高效、求實、創新的管理文化，弘揚寬容、欣賞、開放、溝通的教師文化，弘揚創業、進取、誠信、合作的學生文化，弘揚腳踏實地、刻苦耐勞、敦厚誠信、無私奉獻、頑強拼搏、堅韌不拔、矢志不渝、負重奮進的素養文化，以文化的力量來促進學校教育與經濟社會的和諧發展，促進師生身心個性的全面和諧發展，營造人文、關愛、和諧的校園氛圍，引領和推動科學、民主、人文、開放、合作、和諧校園文化建設。
    3.提高了工作效率
    6S管理的運用和推進，大大提高了學校行政效能，特別是實訓教學給6S 現場管理提供了提高工作效率的實踐平臺。職業學校在日常的實訓教學中，經常出現的問題是：要查找和使用以前的某些圖紙、資料、元器件、儀器、儀表等，往往翻箱倒柜，東找西找的找不到，很大一部分時間浪費在尋找上面，影響了工作效率的提高。學校自實施6S現場管理方法以來，使學生學會了保持工作場地分類有序、擺放整齊、標識明確、寬敞整潔，大大減少了尋找資料和物品的時間，提高了工作效率。
    4.提高了安全意識
    對學校而言，學校安全工作的重中之重是實訓工廠，因為那里擺放著許多機器和設備供學生操作實習用，勢必也存在著許多危險源，但只要嚴格按照規程操作、科學運用6S現場來管理，安全事故是可以避免和杜絕的。實施6S 現場管理，可以讓學生知道各種標識和操作規程，有效地防止誤用、誤送、非法操作等。同時，學生在寬敞明亮、干凈整潔的工作環境中實習也會從心理上、行動上感到輕松愉快，降低事故發生的可能性，為學生實訓的順利進行提供了安全保障。
    5.提升了品質意識
    通過實施6S現場管理，提升了中職業學生的品質意識。“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”，產品是由工人制造出來的，工人的質量意識，直接關系到產品的質量。產品質量是企業的生命，有的產品就是由于存在質量問題，需要返工維修或直接報廢，給企業帶來巨大的經濟損失，如果不合格產品流向市場，流向社會，還可能給社會、國家造成巨大的經濟損失和生命財產損失。所以，職業學校的學生通過在校6S 管理知識的學習，可以提高質量意識、責任意識、精益求精的工作意識，將良好的工作習慣貫穿于今后工作的方方面面，就可以在以后的生產過程中提高產品質量，樹立品質意識。
    6.提高學生的職業素養
    “素養”是6S現場管理的最終目標。隨著6S現場管理的實施和不斷深入，素養的提升要從
    口頭上落實在行動上。特別是頂崗實習的學生可以切身感受到工作不僅要認真、細致、熱情，還要不斷地學習、總結、改進，提高自己的工作態度和職業素養。只有具備良好的工作習慣，端正的工作態度，高尚的職業素養，才能逐漸形成一種互相促進、共同提高、積極向上、精益求精的工作氛圍，也才能進一步增強大家的集體榮譽感和社會責任感，真正實現自己的職業理想和人生價值。
    中職院校本身的特點決定了中職院校校園文化應在不斷完善自身文化的過程中，還要吸收和借鑒外來文化、企業文化、6S管理等優秀文化成果，結合自身實際，進一步發展和豐富校園文化。院校要緊緊抓住“十二五”發展機遇，以“示范校”建設和“6S”建設為抓手，繼續堅持以市場為導向，以內涵求生存，以質量求發展，改革創新、凝心聚力、趕超跨越，不斷創新人培養模式和校園文化建設模式，不斷提升辦學質量和水平，積極創建具有地域特色、行業特色、文化特色的現代一流中職院校。